Nuestro centro

Estamos en Madrid, en el distrito de Villaverde, en la carretera de Carabanchel a Villaverde 109, y somos un centro de integración preferente de alumnado TEA.

Formación

Desde los seminarios que realicemos, hasta los microtalleres temáticos, aquí encontraras todo lo relacionado con la formación en las TIC.

lunes, 3 de diciembre de 2018

Escuela TIC de madres y padres: redes sociales

Os espero el día 11 de diciembre a las 16.15 para hablar sobre redes sociales y que podáis preguntar todo lo que os inquiete respecto a ellas.
Os pido confirmar asistencia a mi mail: tic.cp.cristobalcolon.madrid@educa.madrid.org

Saludos


martes, 27 de noviembre de 2018

Acercando MAX al alumnado TEA

Como sabéis por otra entrada más antigua, "El aula de informática se vuelve más TEA", estoy inmerso, junto con el resto del claustro, en el proceso de favorecer la estructuración espacial y temporal del alumnado del espectro autista que tenemos en nuestro centro.
En mi caso, ya elaboré los pictogramas y claves visuales de los principales elementos del aula de Informática y los coloqué en sus lugares pertinentes.
Pues bien, ahora le toca el turno a las actividades a realizar por el profesorado en el aula, que deben estar secuenciadas con pictogramas.
Os muestro la foto de ejemplo de una sesión realizada con 1º de primaria durante esta semana, donde podéis ver los pictogramas de los programas educativos de MAX que hemos utilizado.


En esta sesión, el alumnado jugó con MAXI, la mascota de Informática a recordar las palabras claves que llevamos aprendidas: pantalla, torre, impresora, altavoces, ratón y teclado. También MAXI les preguntó si recordaban las teclas del teclado aprendidas hasta ahora: espacio, mayúsculas, bloqueo de mayúsculas, retroceso y borrar.
Las dos siguientes actividades pertenecieron al software GCompris, después jugaron con Omnitux, para terminar haciendo un dibujo libre con TuxPaint.

Este tipo de estructuración permitirá al alumnado TEA, y al resto, manejarse mejor en la sesión de Informática.

A nivel técnico, he recibido la inestimable colaboración de Ezequiel, que pertenece al grupo que desarrolla MAX, para encontrar imágenes de calidad de algunos programas.
Y Macarena, nuestra genial profe del Aula Los Árboles (TEA) me ha hecho el panel de nubes con los espacios que podéis ver en la foto.

Voy a seguir trabajando en recopilar estas imágenes, convertirlas en pictos y ponerlos a disposición del profesorado del centro para su utilización en las sesiones de Informática.

lunes, 19 de noviembre de 2018

Microtaller: Realidad Aumentada con HP Reveal

Bienvenidos a un nuevo microtaller, que esta vez versará sobre REALIDAD AUMENTADA, CON HP REVEAL. Aunque también hay muchas opciones más, como podéis ver en este enlace.
Esta vez le dejo que os enseñe los aspectos introductorios a mi MINIYO. Espero que os guste.











Y ahora os dejo el tutorial que he preparado para que no os perdáis en ninguno de los pasos.

domingo, 18 de noviembre de 2018

Dos proyectos de Realidad Aumentada: España Aumentada y Aumentando la historia

Hola a tod@s, hay un par de proyectos con un nexo común, la Realidad Aumentada, que se me quedaron colgados el pasado curso, ya que no tuve tiempo de publicar nada en este blog sobre ellos: el primero "España Aumentada" y el segundo "Aumentando la Historia", un proyecto de Carlos Chamorro, Coordinador del área de Educación Física del cole y en el que tuve la oportunidad de colaborar a nivel técnico. 
El primero, "España Aumentada", consistió en "aumentar" un mapa gigante de España.


¿Cómo lo hicimos? 
En los proyectos que llevamos a cabo en el área de Ciencias Sociales de 6º del curso pasado, realizamos cada profe un taller. Pues bien, el mío consistió en aumentar el mapa de España.
Lo primero fue conseguir una caja de las que envuelven las PDI cuando vienen de la fábrica. Después dibujamos y pintamos el mapa de la península y los archipiélagos.
Una vez el dibujo estaba encauzado, por grupos, repartimos tareas para investigar sobre apartados de la España política (bandera, instituciones, provinciaas, población, ...) y de la España física (cordilleras, mares, clima, etc). Cada grupo preparó una pequeña intervención resumiendo los aspectos más importantes de cada apartado, del que un portavoz haría de narrador para la grabación.
Una vez hecho, grabamos las intervenciones con la tablet y encargamos a cada grupo un dibujo representativo de cada apartado Después, con la app HP Reveal, creamos auras de cada dibujo relacionándolos con su narración y pegamos los dibujos en el mapa gigante.




Con las tablets del colegio, el resto de clases y profesores pudieron comprobar como con realidad aumentada pudimos ampliar el mapa a nivel tecnológico, creando un artefacto digital que podrá ser disfrutado por muchos cursos venideros.
Además, como podéis ver, lo puse en común con todos los profes del claustro, para que pudieran ver e inspirarse en las posibilidades que nos ofrece.




En cuanto a "Aumentado la Historia", Carlos me propuso colaborar en un proyecto que mezclaba la Educación Física y las Ciencias Sociales


Como fue presentado a Inevery Crea, podéis ver toda la información en su página, siguiendo el este enlace.
A nivel técnico, supuso el primer proyecto de realidad aumentada en el patio del colegio, por lo que fue un desafío y una experiencia innovadora que nos abrió la posibilidad a ampliar este tipo de trabajos con el alumnado, instalando un punto Wifi permanente en el patio, que les diera soporte a este tipo de iniciativas.
No sin problemas Carlos consiguió llevarlo a cabo con buenos resultados para ser uno de los últimos proyectos del curso, por lo que me siento satisfecho del esfuerzo realizado y me anima a continuar colaborando en líneas de trabajo como estas.

domingo, 14 de octubre de 2018

EnlightED: Revolucionando la Educación desde cero, con Ken Robinson.

Éste es un pequeño resumen/reflexión de una corta pero intensa jornada en enlightEd.


La primera vez que vi el vídeo "Las escuelas matan la creatividad", de Ken Robinson, quedé bastante impactado.
No solamente por la elocuencia del profesor universitario, sino por el claro mensaje que transmite de que la Educación tiene que cambiar, evolucionar.



Años después de verlo, me ha surgido la oportunidad única de ver una de sus conferencias en directo. En el marco del South Summit 18, se celebró el 5 de octubre EnlightEd, un evento sobre la educación, la tecnología y la innovación, tres elementos que me interesan profundamente.

Pues bien, esa mañana en la La Nave de Villaverde, a pocos cientos de metros de nuestro colegio, se celebraron estas conferencias donde pude escuchar a Toni Nadal, entrenador de Rafa durante muchos años, que en su keynote (" The Importance Of Grit In Education") que lanzó unas cuantas ideas muy interesantes:
  • Debemos tener PASIÓN por lo que hacemos. Sin ella, no podremos alcanzar nuestros retos, sueños y objetivos. Para ello, también, es indispensable tener AFÁN DE MEJORA.
  • La preparación es importante, el TRABAJO DEL DÍA A DÍA, la CAPACIDAD DE AGUANTE,
  • Tenemos que restar importancia a lo SUPERFLUO.
  • La responsabilidad es PROPIA, no debemos buscar excusas externas.

Continuó la mañana con "Teaching Code, STEM, & Robotics in the Classroom", con David Cuartielles (ARDUINO), Daniel Gonzalez de Vega (SMARTICK), Ivan Ostrowicz (DOMOSCIO) Óscar Martín Centeno (Director del CEIPSO SANTO DOMINGO): En esta charla, se hizo referencia a que si en la escuela se enseña el funcionamiento de la máquina de vapor, también se debería enseñar el funcionamiento del ordenador, como la principal máquina de nuestra era.
La programación como un lenguaje universal, lógico y matemático, en positivo; pero también con las limitaciones del nivel de inglés que se requiere para ello o el nivel tecnológico de los profesores, son aspectos que se trataron en la charla. He de decir que me impresionó la manera de comunicar del director del CEIPSO Santo Domingo, único representante de la escuela pública en el evento.

A continuación tuvo lugar el panel: "How Can We Make World-Class Education Available for All?" , presentado por Lucía Figar, al que presté poca atención debido a los problemas de la app de traducción simultánea y a que como consejera de Educación hizo todo lo posible por ningunear al profesorado de la Educación Pública. Es paradójico que ella presentara este panel, con proyectos educativos para llevar la educación a lugares desfavorecidos como la India.

Por fin llegó el momento más esperado y Ken Robinson hizo su aparición, con su "Revolutionizing education from the ground up", traducido: Revolucionando la educación desde cero.


Comenzó criticando PISA y las notas como único valor de muchas escuelas y sistemas educativos. La escuela es más que esa visión industrial de que el alumn@ supere grados con el único objetivo de llegar a ser universitario. 
La escuela debe potenciar las cualidades personales de cada niñ@, buscar y alentar el talento debe ser prioritario, pues de lo contrario, condenaremos a muchos alumn@s al fracaso escolar.
La emoción que cada uno siente por determinada disciplina, área, debe mover el aprendizaje de ese sujeto, para asegurar el aprendizaje como un juego, por lo tanto sin esfuerzo.
Muchas de los argumentos dichos hacen ver que existe la necesidad de repensar la escuela desde la estructura. Esta visión está por ver si cala entre los "jefazos" de la Administración allí presentes.
En la parte final, habló de seguir el criterio de la sostenibilidad ambiental en Educación, es decir, eliminar toda parte tóxica, al igual que hacemos con los alimentos, de nuestro sistema educativo, de nuestras clases.

Fue una experiencia muy enriquecedora. Es cierto que no presentó ideas demasiado novedosas con respecto a su viral vídeo, pero quizá ya no lo pueda decir más alto y más claro, de ahí el título de la ponencia.
Ahora toca esperar a ver si entre todos y todas somos capaces de REVOLUCIONAR LA EDUCACIÓN, desde nuestro ámbito, saliendo de nuestra zona de confort, con mentalidad de crecimiento para conseguir este o cuyos objetivos nos planteemos.


viernes, 12 de octubre de 2018

Videotutorial: Seguir piefcitos.com por mail y publicar comentarios

Aquí os dejo el videotutorial que he creado para facilitaros el registro en piefcitos.com y la publicación de comentarios. Espero os resulte de ayuda.



domingo, 30 de septiembre de 2018

Llegan los Bee Bots al cole

Buenas tardes. Hoy os traigo una de las principales novedades que pondremos en marcha este curso:


Me refiero a la inclusión en la etapa de Educación Infantil de la iniciación a la ROBÓTICA, usando los Bee Bots, unos robots de uso educativo.


Creemos que con ellos podremos desarrollar las siguientes habilidades y capacidades:

  • Resolución de problemas.
  • Planificación.
  • Creación de secuencias.
  • Orientación espacial  y temporal.
  • Trabajo en equipo.
  • Capacidad de abstracción, para programar el camino que tienen que seguir.
  • El orden de las acciones.
  • La anticipación.
  • La elaboración y comprobación de una hipótesis.
Pretendemos, por tanto, facilitar el aprendizaje de contenidos curriculares, especialmente de Ciencias y Matemáticas, así como la creación de nuevas estrategias de pensamiento y aprendizaje.
¿Cómo se aprende con ellas?
Estas simpáticas abejas vienen con una serie de alfombras con casillas, por las que se moverán las abejas. Ahí entrará la maestra, que retará al alumnado a que la abeja llegue a un determinado punto o casilla. El alumnado indicará con los botones de dirección a la abeja los comandos a ejecutar.
Las actividades pueden ser muy variadas, lo que facilitará su integración en los rincones y proyectos de Educación Infantil.


De momento, vamos a comenzar a familiarizarnos con ellas. Dentro de poco, tendréis noticias de su uso por parte del alumnado de Ed. Infantil.

miércoles, 26 de septiembre de 2018

Instalar WPS Office en MAX 9.5 con diccionario e idioma castellano

La suite de oficina WPS Office constituye un buen recurso ahora que contamos con MAX en los ordenadores de las clases, debido a que trabaja de una mejor forma con los archivos que han sido creados en la suite Microsoft Office, y tiene versión adaptada a Linux. también crea documentos .doc o .docx.

Aquí os dejo un pequeño tutorial para aprender a instalarlo, ponerlo en español y contar con el diccionario también en nuestro idioma.


Los comandos para la instalación son los siguientes:
Versión 32 bits:

  • sudo wget http://kdl1.cache.wps.com/ksodl/download/linux/a21//wps-office_10.1.0.5707~a21_i386.deb 
  • sudo dpkg -i wps-office_10.1.0.5707~a21_i386.deb 
Versión 64 bits:
  • sudo wget http://kdl1.cache.wps.com/ksodl/download/linux/a21//wps-office_10.1.0.5707~a21_amd64.deb 
  • sudo dpkg -i wps-office_10.1.0.5707~a21_amd.deb 
Los comandos para poner el diccionario en castellano son:
  • cd /opt/kingsoft/wps-office/office6/dicts
  • sudo wget http://wps-community.org/download/dicts/es_ES.zip
  • sudo unzip es_ES.zip

Cualquier duda podéis ponerla en los comentarios.

martes, 4 de septiembre de 2018

Primeros pasos con Duolingo: crear una clase

Buenas tardes, ya estamos de nuevo en marcha con el nuevo curso escolar. Este año pretendo crear pequeños tutoriales que sirvan a mis compañer@s maestr@s a realizar pequeñas aventuras en el campo de las TIC.


Hoy, a petición de mi compañera Chelo, os dejo como crear una clase en Duolingo, una de las mejores plataformas de aprendizaje de idiomas que existen actualmente. Espero que a vosotr@s, teachers, os parezca útil. 

viernes, 13 de julio de 2018

Presupuestos participativos: ¡lo hemos CONSEGUIDO!

Buenas tardes a tod@s, como sin duda ya sabréis.... ¡¡lo hemos conseguido!! Nuestro proyecto de patios ha superado la última votación en los presupuestos participativos de Decide Madrid 2018.


Ayer, sobre las 18.15 de la tarde, representantes del Ayuntamiento de Madrid celebraban un acto en el que publicaron los proyectos ganadores de este curso. Poco más tarde, se hacía pública en su web la relación de proyectos que han superado esta última fase en el presente año.
Pues bien, en el distrito de Villaverde se encuetra el proyecto "MEJORA COMUNITARIA DE LOS PATIOS ESCOLARES", que, como centro, hemos venido apoyando y difundiendo para sacarlo adelante.
.

Personalmente, estoy muy contento de que hayamos conseguido 300.000€ para la mejora de los 5 colegios implicados en la propuesta por varias razones:
  • Hemos conseguido unirnos varios colegios y muchas personas que no nos conocemos personalmente, en pro de una mejora necesaria, empoderándonos para conseguir lo que necesitábamos.
  • Hemos trabajado en equipo para difundir la propuesta al máximo en el barrio. Solo con la ayuda de tod@s hemos sido capaces de conseguirlo.
  • A partir de ahora toca reflexionar en conjunto: alumnado, profesorado y resto de la comunidad educativa, para ver qué necesidades podemos cubrir. La asamblea debe ser nuestra herramienta de decisión.
Este éxito es de tod@s l@s vecin@s del barrio de Villaverde, que desean lo mejor para sus hij@s.
¡Enhorabuena a tod@s!

viernes, 25 de mayo de 2018

Presupuestos participativos: Comienza la VOTACIÓN FINAL. Tutorial de AYUDA

Hola a tod@s.
Como sabéis, nos encontramos en la fase de votación final de los presupuestos participativos del ayuntamiento de Madrid. Nos encontramos en una fase decisiva puesto que nos jugamos 300000 € para los cinco coles participantes.


Ha llegado el momento de volver a votar para conseguir nuestro objetivo de unos patios más habitables. 
Para ello he creado un tutorial que podéis usar quienes tengan dudas para saber cómo se realiza la votación.
Espero que os resulte útil.


miércoles, 16 de mayo de 2018

La Escuela TIC de madres y padres echa a andar aprendiendo a instalar un control parental.

El pasado jueves, 3 de mayo, inauguramos una nueva actividad, que tenía en mente desde inicios de curso: la ESCUELA TIC de madres y padres, cuyo objetivo es formar a madres y padres de alumn@s en habilidades relacionadas con las nuevas tecnologías, de modo que puedan encontrarse más cómod@s en su uso diario, y supervisar el uso que hacen de ellas sus hij@s.



Este taller lo dedicamos a aprender a instalar el control parental de Kids Place en una tablet Android. Nos encontramos con algunos problemas debido a la disparidad de dispositivos, pero casi tod@s se fueron con el control parental instalado y funcionando.
Además, añadimos la instalación del mejor navegador que he encontrado hasta la fecha para eliminar el posible contenido inapropiado, SPIN


Bajo mi punto de vista, fue una experiencia muy enriquecedora debido al intercambio de inquietudes mostrada por las asistentes, que espero se repita en más ocasiones con más papás y mamás interesadas en las nuevas tecnologías.

Como ya comentamos los presentes, seguiré organizando estos talleres siempre que haya interés y propuestas de temas. Algunas que salieron ese día fueron: redes sociales, seguridad informática, compartir en diferentes medios, nubes, contraseñas, etc.

¡Hasta la próxima!

domingo, 22 de abril de 2018

Escuela TIC de padres y madres: Control parental en dispositivos Android.

Hola de nuevo. 
Después de la adquisición de las tabletas para su inclusión en las aulas del ciclo 2, como responsable TIC del centro, he realizado una configuración especial para conseguir que los alumn@s del centro no puedan hacer un uso indebido de estos dispositivos, lo que se conoce por control parental, usando la aplicación Kids Place, que es gratuita en el Play Store.

Como creo que ha sido una configuración fácil y segura, os animo a que realicéis esta operación con vuestros dispositivos personales, a las que tienen acceso los niñ@s en edad escolar.
No obstante, he creído lo mejor realizar una o varias sesiones, si fuera necesario, para enseñar a papás y mamás cómo realizar esta configuración.
De momento, lo haremos con dispositivos (móviles o tabletas) con sistema operativo Android.

Existe infinidad de contenido inapropiado en Internet para los menores y, por este motivo, es mejor evitar que este material pueda ser accesible a ell@s. Por este motivo, es mejor prevenir y evitar su acceso.

Con la instalación y configuración de esta aplicación evitaremos que el menor acceda a aplicaciones, compras que ofrecen las apps, páginas de contenido inapropiado, etc. Constituye una solución fácil y a nuestro alcance para que los dispositivos sean más seguros para ellos.

¿Quieres participar? Escribe a tic.cp.cristobalcolon.madrid@educa.madrid.org

Si hay suficientes interesad@s, organizaremos esta actividad. Nos pondremos de acuerdo para encontrar un horario adecuado.

Muchas gracias

miércoles, 4 de abril de 2018

El aula de Informática se vuelve más TEA

Buenas tardes, como sin duda sabéis, nuestro colegio es un centro preferente TEA (Trastorno del Espectro Autista), lo cual, implica que el profesorado debe realizar una serie de acciones para favorecer la estructuración espacial y temporal de este alumnado, como bien nos explica Macarena, profe del Aula Los Árboles en el vídeo. Además estas acciones benefician también al resto de alumn@s.


En lo referente al Aula de Informática, hace tiempo que vengo pensando que había que iniciar estas acciones, así que poco a poco voy a ir poniendo pictogramas y claves visuales que identifiquen determinados periféricos del ordenador, lugares y equipamiento de la clase.
Por ejemplo, éste es el ordenador del profesor y sus periféricos:



La impresora y la zona de enchufes ya están señalizadas:


MAXI, nuestra mascota, también tiene ya su pictograma, ¡para que no se pierda y encuentre bien su sitio!


La caja de conexiones y el proyector también están señalizados:



Por último, cada puesto de ordenador de alumn@ tiene su número correspondiente:



Pero este trabajo no acaba aquí, aún queda establecer una agenda visual para que cada profesor pueda usarla cuando trabaje en el aula. ¿Queréis saber cómo se hacen? Puedes consultarlo aquí.
Os mantendré informad@s.

martes, 20 de marzo de 2018

Mola ser friki de la Educación (Ponencia: Neuroeducación con Chema Lázaro)

Claro que sí, me convenció Chema Lázaro (en twitter @lepetitpan) al igual que semanas antes me convenció José Ramón Gamo. Esto de ser friki de la Educación mola y no lo tenemos que negar ni nos tenemos que esconder. Disfruto de lo que hago, de cómo lo hago y de los cambios que pretendo que sucedan con mi ejemplo.


Durante unas horas de nuestro querido y apreciado tiempo libre, algun@s compañer@s y yo nos seguimos formando en Neuroeducación dentro de nuestro Proyecto de Formación en el Centro (PFC) de este curso, en el que Eduardo, nuestro coordinador, nos ha conseguido a dos ponentes excepcionales, por los que bien merece la pena echar la tarde reflexionando sobre nuestro quehacer diario.
Esta vez le tocó el turno a Chema Lázaro, docente de Educación Física y profesor de máster de Neuroeducación, que nos presentó diferentes estudios y conceptos:
  • Plasticidad cerebral: el cerebro infantil tiene la capacidad de generar nuevas funciones gracias a las influencias externas. El ambiente condiciona de manera importante (epigenética), y el cerebro es un órgano social, lo que implica que aprenderá mejor en interacción con los demás. Además lo hace de manera holística, lo que implica que todos los campos son necesarios y avanzan en conjunto.
  • Mentalidad de crecimiento, de Carol Dweck. Implica que todo el alumnado tiene capacidad de mejora. También argumenta los tres aspectos que más influyen en el aprendizaje: la mirada del maestro hacia lo que imparte, la percepción del alumno sobre la cooperación entre profesores y el autoconcepto.
  • Motivación (DAS): comienza con la fase de Deseo, donde se estimula la amígdala y se libera dopamina. Continua con la Acción, donde usamos el prefrontal y liberamos adrenalina. Termina con la Satisfacción, donde interviene el sistema límbico y se libera la serotonina.
  • Atención: en la que hay tipos como la de alerta, la orientativa y la de ejecución, llamada concentración. Aprendimos diferentes estrategias para generar atención: el humos, la curiosidad, las recompensas, el cooperativo, el juego, la sorpresa, las disonancias cognitivas, las narrativas, las actividades multisensoriales y los organizadores visuales.
  • Efecto primacía-recencia: en los 15 primeros minutos de una clase es donde mayor nivel de asimilación se produce por parte del alumnado. Pasados los 15 primeros minutos se produce un descenso inmenso de la asimilación para tener un ligero repunte en los últimos minutos de la clase.
  • Memoria: de corto plazo (inmediata y operativa) y de largo plazo procedimental (destrezas motoras y emocional) y de largo plazo declarativa (semántica y episódica).
  • Evaluación: úsalo o piérdelo sería el resumen. Lo que no se use día a día, se acabará olvidando o costará muchísimo recordarlo.
En resumen, vivimos una experiencia muy interesante desde el punto de vista de conocer no sólo el cerebro del alumn@, sino el nuestro propio, abriendo innumerables puertas que den lugar a reflexiones sobre nuestra práctica docente diaria. 

Como regalo, os dejo la ponencia completa en vídeo. Espero la encontréis interesante.

Propuesta en presupuestos participativos: Concluida la primera fase de apoyos

Como sabéis, llevo unos días volcado en la difusión de la propuesta de nuestra AMPA, junto a otras, para la mejora comunitaria de los patios de nuestros colegios públicos a través de los Presupuestos participativos del Ayuntamiento de Madrid.
Han sido unos días intensos para conseguir recabar los apoyos suficientes en la página web del programa. Pues bien, concluida la fase de apoyos, hemos logrado 221 apoyos en la web, pero gracias a las hojas de firmas calculo que estaremos cercanos a los 500 apoyos.


Por supuesto, quiero agradecer a tod@s el esfuerzo en la difusión de la propuesta y la implicación demostrada para mejorar el patio de los peques. Ahora toca esperar a que transcurra la fase de evaluación de proyectos, que durará hasta el 7 de mayo, para saber si nuestro proyecto es viable.


¡Gracias a tod@s por vuestra ayuda! 
La comunidad educativa del CEIP Cristóbal Colón ha demostrado que puede conseguir lo que desee.

martes, 20 de febrero de 2018

Comenzamos a usar las tablets

En los últimos días, algunas clases del segundo ciclo han comenzado a usar las tablets: han sido momentos de alegría, ya que tod@s conocían la noticia que había dado semanas antes en este blog, y estaban ansiosos, deseando probarlas.

En hemos comenzado usando la app Anatomy Learning, disponible para Android y para Windows.










Esta app de anatomía ofrece una visión del cuerpo humano con la que muchos científicos de siglos pasados solo habrían podido soñar.  Es posible analizar aparatos, órganos y sistemas de una forma pormenorizada, abriendo las puertas del cuerpo de par en par para que el alumn@ se sumerja en el conocimiento de su propio cuerpo.


Después de esto, hemos continuado usando el juego Geografía mundial, un divertido juego que permite investigar, conocer y aprender diversos aspectos de la geografía de nuestro planeta. Nosotros nos centramos en la de Europa, por ser la que vamos a estudiar próximamente.




He de decir que los alumn@s están encantados con su uso. Estoy seguro de que van a aprender mucho jugando con ellas, y sin apenas darse cuenta.