Nuestro centro

Estamos en Madrid, en el distrito de Villaverde, en la carretera de Carabanchel a Villaverde 109, y somos un centro de integración preferente de alumnado TEA.

Formación

Desde los seminarios que realicemos, hasta los microtalleres temáticos, aquí encontraras todo lo relacionado con la formación en las TIC.

miércoles, 24 de enero de 2018

Microtaller: ClassDojo

El pasado miércoles, 17 de enero, una parte del profesorado del centro y yo realizamos un microtaller sobre ClassDojo, a petición de las tutoras de 5º, que querían ponerlo en marcha en sus aulas.
Como veis en mi blog, soy el Mentor de ClassDojo en el cole, por lo que me responsabilizo de dar a conocer esta insuperable herramienta de control de clase y comunicación con familias. Llevo usándola desde que llegué al colegio en 3º de Primaria, es decir, en el curso 2014/15 y conozco la dinámica de la Gamificación, en la que se encuadra este tipo de herramientas.


Después de realizar un pequeño repaso por los conceptos más básicos de la gamificación, nos pusimos manos a la obra a registrar a los profesores que no estaban registrados. Una vez hecho la herramienta les permite unirse a nuestro colegio, donde encuentran al resto de profesores y constituye un espacio común de difusión, aunque actualmente no lo usamos porque disponemos de blogs públicos.
Posteriormente, expliqué las características del aula, los avatares, los informes que la herramienta genera y animé a tod@s a conectarlo con los padres y madres, aspecto que me parece básico para aprovechar todas las funcionalidades.
Pues bien, antes del taller teníamos a 4-5 profesores registrados, y en este momento 17 profesores se encuentran registrados y unidos a nuestro centro, con perspectiva de ponerlo en marcha.


No  puedo decir esto sin recordar a una profesora que se nos ha ido a otro cole, la profesora de 1º del curso pasado Susana Quilez, gran classsdojista que también animaba a tod@s a usar ClassDojo.
Hay que decir que la herramienta ha mejorado sustancialmente con los años, quizá más del lado del profesor que el de alumno y familias, pero personalmente, no la cambio por ninguna otra a nivel de comunicación. Actualmente uso Classcraft con los alumn@s pero mantengo ClassDojo para la comunicación con los padres y madres por la facilidad de uso. 
En fin, seguimos formándonos y motivando a nuestros compañer@s en metodologías activas.

Si algún padres/madre tiene problemas en el registro en la aplicación puede escribirme a: tic.cp.cristobalcolon.madrid@educa.madrid.org

Saludos

jueves, 18 de enero de 2018

Ponencia de Neurodidáctica con José Ramón Gamo

El pasado martes, 16 de enero de 2018, una parte del profesorado del centro disfrutamos de la ponencia de José Ramón Gamo, del centro CADE, sobre Neurodidáctica. 


Como la Neurodidáctica es un término moderno y sus bases aún no son conocidas por todo el profesorado, familias, etc. Os dejo esta entrevista donde podéis haceros una idea de lo que estuvimos trabajando con él.
Lejos de pretender resumir 3 horas de ponencia en este post, me gustaría compartir con vosotr@s una serie de elementos prácticos que José Ramón nos ofreció, y que me gustaría implantar en mi metodología y, si fuera posible gracias al curso de formación, que se generalizara entre un amplio grupo de profesores/as del centro:
  • Diseño de las unidades didácticas en ESPIRAL: el alumno no va a aprender algo que no usa habitualmente. José Ramón nos puso el ejemplo de la planta. Es necesario que la planta esté presente durante todo el curso escolar, en unas áreas u otras, para que el aprendizaje se afiance.
  • Usar el elemento SORPRESA como generador de situaciones de aprendizaje: comenzar los proyectos con elementos sorpresas, tal y como hacen muy bien nuestras compañeras de Ed. Infantil (y en el ciclo 2 hemos imitado con el proyecto de las jornadas culturales), ayudan a generar situaciones en las que el alumnado está motivado por el tema que va a tratar, favoreciendo la significatividad del aprendizaje.
  • Incluir más ACTIVIDADES AERÓBICAS en las rutinas diarias: los niños y niñas necesitan del movimiento para activar los elementos básicos del desarrollo (atención, memoria y motivación).
  • Ampliar el LÉXICO EMOCIONAL del alumnado: es algo que he trabajado mucho en otros años y es necesario retomar. En ocasiones, he puesto en la PDI, decenas de palabras para expresar estados de ánimo para animar a los niñ@s a expresarse y facilitarles la tarea. 
  • Integración del AJEDREZ en las actividades del centro: a pesar de que soy un aficionado al ajedrez bastante irregular, estoy plenamente de acuerdo. Hay muchas voces que reclaman su inclusión en los planes de estudio por la cantidad de habilidades y competencias que trabaja. 
  • Realizar más actividades para LA COMUNIDAD EDUCATIVA, que beneficien al alumnado: tales como vídeos, en la línea de lo que realizamos con "La limpieza, tarea de tod@s" del proyecto de Educar Hoy para un Madrid más sostenible.

Todo esto en el marco del desarrollo de actividades de aprendizaje que sigan las pautas de la Neurodidáctica: la activación, la construcción, la consolidación y la evaluación. No por moda, ni por innovar, sino porque los descubrimientos científicos de los que disponemos en la actualidad nos hacen ver lo poco efectivas que son, en ocasiones, nuestras clases.
Todos tenemos la labor de ser AGENTES DE TRANSFORMACIÓN entre nuestros compañer@s profesor@s, no para decirles las cosas que hacen mal, sino para facilitarles el camino hacia una transición didáctica que mejore los aprendizajes que ofrecen al alumnado y que estos se merecen.
Sí lo hacemos bien, la NÓMINA EMOCIONAL que nos llevaremos cada uno de nosotr@s, maestr@s, de nuestro paso por la enseñanza, será de las cosas que más nos harán enorgullecernos en nuestra vida.

viernes, 5 de enero de 2018

Comienza el trimestre con sorpresas

Lo primero es lo primero: ¡Feliz año 2018! Espero que hayáis entrado con buen pie en el nuevo año.

Arranco el año bloguero con una estupenda noticia para el alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria: durante el próximo trimestre, comenzaremos la IMPLANTACIÓN DEL USO DE TABLETS POR EL ALUMNADO en nuestra metodología de aula.


Esta ha sido una demanda que el profesorado del ciclo 2 viene realizando desde que se animó a embarcarse en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Cada día somos más conscientes de que esta metodología nos acerca al mundo en el que vivimos de una forma cada vez más digital. Nos exige estar al tanto de noticias de nuestro entorno cercano y nos invita a investigar hechos de una manera como nunca antes lo había hecho el alumnado.

Con la implantación de este recurso pretendemos facilitar la búsqueda de información en la clase todo lo posible, ya que es una parte básica del ABP, así como equilibrar los recursos de los que dispone nuestro alumnado. Además, por supuesto, de que es un elemento muy motivador para ell@s y su aprendizaje, que podremos potenciar en varias áreas del currículo con los cientos de apps que existen para ell@s.

En resumen, un estupendo regalo en estos Reyes que estamos esperando. Seguiré informando.